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Rivediamo modelli insegnamento Scrittura architrave Rinascimento

gennaio 27, 2013 di Redazione 

Rifacciamo della scrittura la pietra angolare della nostra scuola. Spin- giamo i ragazzi a scrivere non solo per (de)scrivere, ma per capire, per indagare, per riflettere mentre scrivono (ovviamente accompagnati, da un punto di vista valoriale ed educativo, dai nostri insegnanti, che devono offrire loro gli argini – appunto in termini di valori e ‘prospettive’ – entro i quali seguire il proprio percorso): che ogni parola impressa sullo schermo o sulla carta corrisponda precisamente (perché è così, che si acuisce la propria intelligenza), senza approssimazioni, alla realtà – alla verità – così come (grazie a ciò) la si va (naturalmente nella – infinita – relatività dell’uomo) conoscendo: sarà così che i nostri giovani rafforzeranno le (nostre) intelligenze, e ciò sarà tanto più utile nella difesa della libertà (che non va mai ‘abbandonata’, perché “la libertà non è mai conquistata per sempre, e va difesa ogni giorno”) così come per preparare quel possibile, nuovo Rinascimento che sia segnato, come il ‘primo’, da una rifioritura delle arti (naturalmente – anche – nelle loro possibili declinazioni moderne; purché non siano di tipo formalistico e fine a se stesso, ma tali, grazie a ciò, da riaversi di un respiro etico, e quindi utile al miglioramento della vita di tutti noi. Vale lo stesso per l’economia, non più, ‘così’, fine a se stessa bensì all’arricchimento – non solo materiale – delle nostre esistenze), del pensiero, della Bellezza, ma anche della produzione artigianale e – oggi – dell’innovazione a tutti i livelli (compreso quello industriale), e dunque potrà coincidere con una nuova, avanzata, duratura forma di boom economico. Di qui passa la nostra ripresa (strutturale in senso, financo, Storico). L’innovazione come chiave – come ‘traino’, come ‘stimolo’, obiettivo da inseguire ricreando, nel farlo, – un possibile Rinascimento che – oltre a salvarla – può restituire all’Italia (un futuro in linea con la propria storia, e) la propria leadership mondiale.

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